A. LATAR BELAKANG

Permainan kucing-kucingan merupakan satu diantara sekian permainan tradisional yang dimiliki oleh masyarakat jawa. Penamaan permainan ini tampaknya berasal dari perilaku dalam permainan, yaitu menirukan tingkah laku seekor kucing yang sedang mengejar atau menangkap mangsanya, khususnya tikus.
Asal usul permainan ini sudah menjadi milik masyarakat sehingga tidak atau belum diketahui secara pasti mengenai pencipta maupun tempat asalnya serta waktu permulaannya.
Waktu memainkan permainan kucing-kucingan sebenarnya dapat dilakukan siang maupun malam hari dengan catatan dalam keadaan terang atau pemain dapat melihat pemain lainnya. Namun demikian, biasanya dilakukan oleh anak-anak pada waktu senggang dan ini biasanya ada pada waktu sore hari. Sedangkan tempat permainan biasanya dilakukan dihalaman yang tidak harus luas, kira-kira bidang persegi berukuran minimal 3 meter.
Permainan ini dapat dilakukan oleh sembarang anak, baik laki-laki maupun perempuan yang telah memiliki kecepatan lari yang baik. Biasanya dilakukan oleh anak-anak usia sekolah antara 6-11 tahun.

B. TUJUAN
Mengisi waktu luang, melatih kelincahan dan kekompakan.

C. MANFAAT
Gembira, meningkatkan kebugaran, kelincahan, dan kekompakan.

D. SASARAN
Anak-anak usia Sekolah Dasar putra.

E. PERATURAN PERMAINAN
1. Lapangan
Masing-masing penjaga bergandengan melingkar. Setelah itu ditempat berpijak kita kasih tanda melingkar dan tidak mudah hilang.

O : Penjaga
: Kucing (yang jadi)

2. Pemain
Masing-masing regu mengirimkan 6 pemain Sekolah Dasar putra.
3. Lama Permainan
Lama permainan 2 x 15 menit (istirahat 5 menit)
4. Jalannya Permainan
Setelah diadakan undian, yang kalah jadi kucing. Dari sekian pemain diambil yang paling lincah. Yang menang undian jaga bergantian dengan melingkar dan tempat berpijak kita kasih tanda. Penjaga berusaha saling pindah tempat berpijak sekali dapat tukar tempat mendapatkan nilai satu. Dan seterusnya sampai waktu habis. Dan si kucing berusaha merebut tempat berpijak pada mereka yang sedang mengadakan pergantian tempat, bila kucing dapat menempati tempat tersebut maka diadakan pergantian (yang jaga jadi kucing dan kelompok kucing menjadi penjaga).
5. Penilaian
Setelah selesai permainan, jumlah nilai terbanyak menjadi juara

Kelelahan adalah gejala bukan penyakit atau kelainan tertentu. Sementara ini, sudah lazim memiliki sesekali hari di mana Anda merasa lelah dan kurang energik daripada biasanya, orang-orang menderita karena kelelahan merasa lelah dan lesu sepanjang waktu dan tampaknya kekurangan energi.
Mempengaruhi tubuh dan pikiran, periode panjang kelelahan juga dapat mengganggu fungsi sehari-hari Anda dan membuat bahkan yang paling sederhana tanggung jawab kehidupan sulit untuk mengatasi. Baik kelelahan fisik dan mental adalah tanda-tanda pertama bahwa tubuh sedang rusak dan ditempatkan di bawah stres tidak sehat.

Gejala Kelelahan
Gejala kelelahan dapat disertai dengan atau terwujud dalam berbagai lain keluhan fisik dan emosional. Ini termasuk:
* Constant lelah atau kantuk
* Kurangnya energi
* Keinginan untuk tidur lebih
* Sakit kepala
* Sakit otot atau sendi
* Kelemahan otot
* Lambat refleks dan tanggapan tariff
* Kebimbangan dan miskin penilaian
* Rendah hati, mudah marah atau depresi
* Perubahan selera makan
* Turun sistem kekebalan tubuh berfungsi
* Masalah-masalah dengan memori jangka pendek
* Perhatian kesulitan dan konsentrasi miskin
* Kurang motivasi

Over-use (pemakaian terus menerus/terlalu lelah)
Cedera ini timbul karena pemakain otot yang berlebihan atau terlalu lelah. Cedera karena over-use menempati 1/3 dari cedera olahraga yang terjadi. Biasanya cedera akibat over-use terjadinya secara perlahan-lahan (bersifat kronis). Gejala-gejalanya dapat ringan yaitu kekakuan otot, strain, sprain, dan yang paling berat adalah terjadinya stress fractur.
Kelelahan dapat diklasifikasikan ke dalam 7 bagian yaitu:
1. kelelahan visual, yaitu kelelahan yang terjadi pada mata
2. kelelahan tubuh, yaitu kelelahan akibat beban fisik yang berlebihan
3. kelelahan mental, yaitu kelelahan yang disebabkan oleh pikiran dan perasaan
4. kelelahan saraf, yaitu kelelahan yang disebabkan tekanan berlebihan pada salah satu bagian sistem psikomotor
5. pekerjaan yang bersifat monoton
6. kelelahan kronis, yaitu kelelahan akibat akumulasi efek jangka panjang
7. kelelahan sirkadian, yaitu kelelahan yang terjadi akibat irama sirkadian misalnya ritme siang-malam, pagi-sore

Penyebab Kelelahan
Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kelelahan secara garis besar adalah:
1. Penyakit tertentu
Adanya penyakit tertentu seperti flu, anemia, diabetes mellitus, gangguan tidur atau gangguan kelenjar tiroid dapat menyebabkan seseorang mengalami kelelahan.
2. Psikologis
Seperti depresi, kecemasan, stres dan kesedihan
3. Gaya Hidup
Seperti kurang tidur, terlalu banyak tidur, konsumsi alkohol, diet yang salah, kurang olahraga dan kurang nutrisi.
4. Kondisi Kerja
Misalnya: kerja shift, suasana tempat kerja yang buruk, workaholic (kecanduan kerja), suhu maupun penyinaran ruang kerja, kebisingan, beban kerja, juga pekerjaan yang monoton.
Secara umum, kelelahan dapat dibedakan menjadi kelelahan otot dan kelelahan umum. Kelelahan otot contohnya tremor pada otot atau rasa nyeri pada otot sedangkan kelelahan umum ditandai dengan berkurang kemampuan bekerja yang bisa disebabkan oleh kondisi kerja dan kondisi psikologis seperti diuraikan di atas, maupun status kesehatan dan gizi. Pengaruh-pengaruh ini akan bertumpuk di dalam tubuh yang pada akhirnya menimbulkan kelelahan.
Kelelahan Akibat Penyakit Tertentu
Selain merupakan suatu pertanda untuk tubuh beristirahat, rasa lelah juga dapat merupakan salah satu gejala penyakit. Rasa lelah yang tidak kunjung teratasi meskipun sudah cukup istirahat, menjadi pertimbangan untuk segera memeriksakan diri ke dokter.
Beberapa penyakit yang dapat menyebabkan kelelahan antara lain:

• Anemia
Jika tubuh kekurangan sel darah merah yang mengangkut okigen ke seluruh tubuh, maka tubuh tidak mendapat cukup asupan oksigen sehingga timbul kelelahan.
• Gangguan kelenjar tiroid
Adanya kerusakan pada sel tubuh yang memproduksi hormon tiroksin menyebabkan terjadinya hipotiroid maupun hipertiroid yang dapat membuat tubuh menjadi lelah karena metabolisme tubuh melambat.
• Sleep apnea
Penderita sleep apnea sering terbangun saat tidur akibatnya terjadi gangguan pada durasi maupun kualitas tidur yang mengakibatkan kelelahan.
• Penyakit jantung
Gangguan pada jantung menyebabkan pemompaan darah ke seluruh tubuh terhambat padahal darah bertugas membawa oksigen dan nutrisi. Akibatnya terjadinya kelelahan.
• Diabetes mellitus
Kondisi mudah lelah pada penderita DM disebabkan oleh kurangnya produksi hormon insulin yang diperlukan tubuh, untuk membentuk energi dari metabolisme gula dan karbohidrat.
• Stres dan depresi
Saat seseorang dilanda stres, produksi kortisol (hormon stres) meningkat. Bila stres berkelanjutan, tubuh akan terpapar kortisol lebih lama dan menimbulkan beberapa gangguan seperti obesitas, gangguan metabolisme, gangguan tidur, disfungsi seksual, hipertensi, gangguan saluran cerna, penurunan kekebalan dan sebagainya yang semuanya bisa berkembang menjadi kelelahan.
Setelah mengetahui penyebab kelelahan, maka ada beberapa strategi yang dapat dilakukan untuk memulihkan energi dan menghindarkan kita dari kelelahan, diantaranya:
a. Diet sehat
Kebiasaan makan yang tidak teratur (terlalu sering atau jarang) dan diet tidak seimbang dapat membebani tubuh dan menyebabkan kelelahan. Sebaiknya jangan mengabaikan sarapan pagi, hindari makanan ringan yang manis-manis dan makan dengan jadwal teratur. Perbanyak konsumsi makanan yang kaya kandungan zat besi, sereal, dan roti yang terbuat dari gandum serta sayur dan buah-buahan.
b. Berolahraga
Olahraga dapat menstimulasi tubuh untuk memproduksi endorpin yaitu senyawa yang dapat menghambat sinyal nyeri atau lelah otot ke otak. Olahraga juga berfungsi sebagai tranquilizer yang dapat meredakan ketegangan emosional yang disebabkan oleh beban kerja yang banyak, kecemasan maupun kelelahan karena dengan berolahraga hormon stres (kortisol) akan menurun.
c. Istirahat dan rileks
Istirahat merupakan cara terbaik mengatasi kelelahan. Istirahat tidak selalu berarti tidur, bisa rekreasi untuk merelaksasi anggota tubuh dan dapat juga dilakukan dengan memberi tubuh asupan nutrisi jasmani dan rohani.

B. MACAM-MACAM PENDEKATAN SURVEY
Dikatakan oleh Van Dalen bahwa studi survei merupakan bagian dari studi deskriptif dan meliputi :
1. School Survey yang bertujuan meningkatkan efisiensi dan efektifitas pendidikan. Masalahnya berhubungan dengan situasi belajar, proses belajar mengajar, ciri-ciri personalia pendidikan, keadaan murid dan hal-hal yang menunjang proses belajar mengajar.
2. Job Analysis yang bertujuan untuk mengumpulkan informasi mengenai tugas-tugas umum dan tanggung jawab para karyawan, aktifitas khusus yang dibutuhkan, keterlibatan, dan fungsi anggota organisasi, kondisi kerjanya dan fasilitas.
3. Analysis Dokumen. Istilah lain adalah analisis isi (content analysis), analisis aktivitas atau analisis informasi. Contoh kegiatannya : meneliti dokumen, menganalisis peraturan, hukum, keputusan-keputusan.
Analisis dokumen juga dapat dilakukan untuk menganalisis isi buku dengan menghitung istilah, konsep, diagram, tabel, gambar, dan sebagainya untuk mengetahui klasifikasi buku-buku tersebut.
4. Public Opinion Surveys.
Survey ini bertujuan untuk mengetahui pendapat umum tentang suatu hal misalnya tentang rehabilitasi suatu bangunan bersejarah, tentang jalan satu jurusan, pemasangan lampu lalu lintas, dan sebagainya.
5. Community Surveys.
Survey ini juga disebut “social surveys” atau “field surveys” karena di dalam survey ini peneliti bertujuan mencari informasi tentang aspek kehidupan secara luas dan mendalam. Walaupun kelihatannya survey ini menyangkut masyarakat, namun sangat erat hubungannya dengan survey sekolah. Dalam hal ini sekolah dapat menggali data di masyarakat yang biasa membantu lancarnya roda persekolahan.

C. Contoh Pendekataan Survei
1. BP3K departemen Pdan K mengadakan survei tenteng kualitas pendidikan anak kelas 6 SD tahun di seluruh Indonesia tahun 1976. survei tersebut bermaksud untuk mengetahui seberapa tinggi kualitas pendidikan yang tercermin dari daya serap beberapa bidang studi yang diajarkan di SD. Di dalam survei tersebut dikumpulkan pula data tentang faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat belajar belajar siswa.
2. Sebelum membangun bendungan Asahan departemen PUTL bersama-bersama dengan Departemen perindustrian mengadakan survei ke daerah sekitar danau Toba dan Sungai Asahan. Survei bertujuan untuk mengumpulkan data tentang kemugkinan membangun bendungan serta menfaatnya bagi perindustrian di sekitar pembangunan bendungan tersebut.
3. Sekelompok mahasiswa mengadakan survei ke suatu daerah yang akan digunakan sebagai kancah pelaksanaan KKN. Survei tersebut bertujuan untuk memperoleh data tentang keadaan daerah baik fisik, lokasi serta sumber alam yang merupakan akomodasi, serta keadaan interaksi social daerah itu, adapt-adat, pencaharian, kebiasaan dan sebagainya yang menyangkut kehidupan sehari-hari.

1. Kategori fungsi ketrampilan motorik
Keterampilan motorik yang berbeda memainkan peran yang berbeda pula dalam penyesuaian sosial pribadi anak. Sebagai contoh, sebagian keterampilan berfungsi membantu anak untuk memperoleh kemandiriannya, sedangkan sebagian lainnya berfungsi untuk membantu mendapatkan penerirnaan social, karena tidak mungkin mempelajari keterampilan motorik secara serempak anak akan memusatkan perhatian untuk mempelajari keterampilan yang akan membantu mereka memperoleh bentuk penyesuaian yang penting pada saat itu. sebagai contoh, apabila anak merasa sangat ingin mandiri, mereka akan memusatkan perhatian untuk menguasai keterampilan yang memungkinkan mereka dapat mandiri. Sebaliknya, apabila anak ingin mendapatkan penerimaan teman sebaya, maka mereka akàn memusatkan perhatian untuk mempelajari keterampilan yang diperlukan oleh kelompoknya. Secara kasar, sesuai dengan fungsi yang dilayaninya dalam penyesuaian sosial dan pribadi anak, keterampilan motorik dapat dibagi ke dalam 4 kategori.
– Keterampilan bantu diri (self-help)
Untuk mencapai kemandiriannya, anak harus mempelajari keterampilan motorik yang memungkinkan mereka mampu melakukan segala sesuatu bagi diri mereka sendiri, Keterampilan tersebut meliputi keterampilan makan, berpakaian, merawat diri dan mandi. Pada waktu anak mencapai usia sekolah, penguasaan ketrampilan tersebut harus dapat membuat anak mampu merawat diri sendiri dengan tingkat keterampilan dan kecepatan seperti orang dewasa.
- Keterampilan bantu sosial
Untuk menjadi anggota kelompok sosial yang diterima di dalam keluarga, sekolah, dan tetangga, anak harus menjadi anggota yang kooperatif. Untuk mendapatkan penerimaan kelompok tersebut, diperlukan keterampilan tertentu, seperti membantu pekerjaan rumah atau pekerjaan sekolah.
- Keterampilan bermain
Untuk dapat menikmati kegiatan kelompok sebaya atau untuk dapat menghibur diri di luar kelompok sebaya, anak harus mempelajari keterampilan bermain bola, ski, menggambar, melukis dan memanipulasi alat bermain.
- Keterampilan sekolah
Pada tahun permulaan sekolah, sebagian besar pekerjaan melibatkan keterampilan motorik seperti melukis, menulis, menggambar, membuat keramik, menari, dan bertukang kayu. Semakin banyak dan semakin baik keterampilan yang dimiliki, semakin baik pula penyesuaian sosial yang dilakukan dan semakin baik prestasi sekolahnya, baik dalam prestasi akademis maupun dalam prestasi yang bukan akademis.
Perlu diperhatikan bahwa sebagian besar keterampilan tersebut banyak melibatkan penggunaan kaki, tetapi lebih banyak melibatkan penggunaan tangan, sedangkan yang lainnya melibatkan penggunaan seluruh otot tubuh. Dari keempat kategori tersebut, keterampilan bantu diri biasanya dipelajari terlebih dahulu karena sering kali penting bagi anak untuk mandiri sebelum penting artinya bagi mereka untuk menjadi anggota kelompok teman sebaya. Sebelum anak cukup dewasa untuk bersekolah, mereka tidak membutuhkan keterampilan sekolah. Akibatnya mereka kurang termotivasi untuk mempelajari keterampilan tersebut.

2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Motorik
Meskipun dalam aspek yang lebih luas perkembangan motorik mengikuti pola yang serupa untuk semua orang, dalam rincian pola tersebut terjadi perbedaan individu. Hal ini mempengaruhi umur pada waktu perbedaan individu tersebut mencapai tahap yang berbeda.
3. Prinsip-prinsip Perkembangan Motorik
Berikut ini prinsip-prinsip dalam perkembangan motorik, antara lain.
 Perkembangan motorik tergantung pada kematangan otot dan syaraf
Perkembangan bentuk kegiatan motorik yang berbeda sejalan dengan perkembangan daerah (areas) sistem syaraf yang berbeda. Karena perkembangan pusat syaraf yang lebih rendah, yang bertempat dalam urat tulang syaraf belakang, pada waktu lahir berkembangnya lebih baik ketimbang pusat syaraf yang lebih tinggi yang berada dalam otak, maka gerak reflek pada waktu lahir lebih baik dikembangkan dengan sengaja ketimbang dibiarkan berkembang sendiri. Dalam waktu yang singkat sesudah lahir, gerak reflek penting yang diperlukan untuk hidup seperti mengisap, menelan, berkedip, merenggutkan lutut, dan reflek unit daging tempurung lutut, bertambah kuat dan terkoordinasi secara lebih baik. Sebelum kehidupan tahun pertama berakhir, hal yang kurang berguna lainnya seperti Babinski, yakni reflek genggaman ibu jari kaki, reflek geaggaman tangan, reflek Moro dan reflek Babkin secara bertahap berkurang dan menghilang. Tahapan perkembangan gerak refleks yang dialami anak saat usia balita, sebagai berikut:
a. Gerak Refleks Telapak Tangan (palmar grasp reflex)
b. Gerak Refleks Menghisap (sucking reflex)
c. Gerak refleks pencarian (search reflex)
d. Gerak Refleks Moro (moro reflex)
e. Gerak Refleks Tidak Simetrik Leher (asymmetrical tonic neck reflex)
f. Gerak Refleks Simetrik Leher (symmetrical tonic neck reflex)
g. Gerak Refleks Telapak Kaki (plantar grasp reflex)
h. Gerak Reflex Kedua Telapak Tangan (palmar mandibular refelx)
i. Gerak Refleks Berjalan Kaki (stepping reflex)
j. Gerak Refleks Berenang (swimming reflex)

4. Kondisi-kondisi yang Mempengaruhi Laju Perkembangan Motorik
Berikut ini kondisi yang memiliki dampak paling besar terhadap laju perkembangan motorik.
 Sifat dasar genetik, termasuk bentuk tubuh dan kecerdasan mempunyai pengaruh yang menonjol terhadap laju perkembangan motorik
 Seandainya dalam awal kehidupan pasca lahir tidak ada hambatan kondisi lingkungan yang tidak menguntungkan, semakin aktif janin semakin cepat perkembangan motorik anak
 Kondisi pralahir yang menyenangkan khususnya gizi makanan sang ibu, lebih mendorong perkembangan motorik yang lebih cepat pada masa pascalahir, ketimbang kondisi pralahir yang tidak menyenangkan
 Kelahiran yang sukar, khususnya apabila ada kerusakan pada otak akan memperlambat perkembangan motorik.
 Seandainya tidak ada gangguan lingkungan, maka kesehatan dan gizi yang baik pada awal kehidupan pascalahir akan mempercepat perkembangan motorik
 Anak yang IQ tinggi menunjukkan perkembangan yang lebih cepat dibandingkan anak yang IQ-nya normal atau di bawah normal
 Adanya rangsangan, dorongan dan kesempatan untuk menggerakkan semua bagian tubuh akan mempercepat perkembangan motorik
 Perlindungan yang berlebihan akan melumpuhkan kesiapan berkembangnya kemampuan motorik
 Karena rangsangan dan dorongan yang lebih banyak dari orang tua, maka perkembangan motorik anak yang pertama cenderung lebih baik ketimbang perkembangan motorik anak yang lahir kemudian. Kelahiran sebelum waktunya biasanya memperlambat perkembangan motorik karena tingkat perkembangan motorik pada waktu lahir berada di bawah tingkat perkembangan bayi yang lahir tepat waktunya.
 Cacat fisik, seperti kebutaan akan memperlambat perkembangan motorik
 Dalam perkembangan motorik, perbedaan jenis kelamin, warna dan sosial ekonomi lebih banyak disebabkan oleh perbedaan motivasi dan pelatihan ketimbang anak karena perbedaan bawaan.

Daftar Pustaka
• Diktat Perkembangan Motorik

Suatu instrumen yang digunakan untuk mendapat informasi tentang individu atau obyek-obyek.

Penilain ini dapat berupa pertanyaan yang ditulis diatas kertas atau berupa wawancara, pengamatan tentang unjuk kerja fisik yang diminta, atau pengamatan tentang tingkah laku melalui cheklis atau catatan yang bersifat anekdot. Apapun bentuk penilain yang digunakan, bagaimanapun, semua penilaian hendaknya memiliki karakteristik tertentu.

Pengukuran adalah

Suatu proses pengumpulan informasi, sebagai penentu tujuan dari skor yang berupa angka yang didasarkan pada unjuk kerja.

Hasil dari suatu pengukuran perlu diangkakan sehubungan dengan waktu, jarak, kualitas atau jumlah tugas yang dilakukan dengan tepat.melaksanakan suatu penilaian adalah bagian dari pengukuran. Pengukuran dilakukan setepat atau semurni mungkin, tetapi pengukuran yang kurang tepat atau murni harus dikenali kemanfaatannya begitu juga keterbatasannya.

Evaluasi adalah

Proses penentuan nilai atau harga dari data yang terkumpul atau proses menilai secara kualitatif dari data yang terkumpul dari pengukuran.

Evaluasi mencakup penilaian dan pengukuran.